Biblioteka Publiczna w Kałuszynie

KATALOG KSIĘGOZBIORU

Przeszukiwanie po indeksie:

Wyświetlonych: opisów

Znaleziono 1 pozycję której Autorem jest: Pomirska, Zofia.

Wokół czytania : proces czytania i jego zaburzenia oraz drogi do efektywnego czytania

AUTOR:

Pomirska, Zofia.

POZ/ODP:

Zofia Pomirska.

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : Difin, 2011.

SERIA:

Engram

HASŁA:

OPIS
FIZYCZNY:

219 s. ; 23 cm.

SYGNATURA:

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

560000406986

40698

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

Wstęp
Rozdział 1. Wieloaspektowość procesu czytania
1.1. Czytanie a akty komunikacji
1.2. Psychofizjologiczne i lingwistyczne podstawy czytania
1.3. Definicje czynności czytania
1.4. Czynniki warunkujące efektywność procesu czytania
Rozdział 2. Nauka czytania
2.1. Dojrzałość dziecka do nauki czytania
2.2. Przebieg procesu nabywania umiejętności czytania
2.3. Cele nauki czytania
2.4. Metody początkowej nauki czytania w Polsce
2.5. Eksperymentalne metody nauczania czytania
Rozdział 3. Ocenianie poziomu czytania
3.1. Funkcje oceny czytania
3.2. Cechy dobrego tekstu
3.3. Rodzaje tekstów czytania
3.4. Testy oceniające umiejętność czytania
3.4.1. Seria Testów Czytania i Pisania dla klasy I-III szkoły podstawowej
3.4.2. Test "Czytanie" Marii Grzywak-Kaczyńskiej
3.4.3. Domek krasnoludków
3.4.4. Test cichego czytania dla klas IV-VIII
3.4.5. Test do badania techniki czytania głośnego dla klas I-VII
3.4.6. Test Czytania Głośnego
3.4.7. Pomiar poziomu umiejętności czytania Bronisława Rocławskiego
3.4.8. Testy PROLEXIA
3.4.9. Test czytania pseudowyrazów " Łatysz"
3.4.10. Testy Czytania dla Sześciolatków
3.5. Polonistyczne testy czytania
3.5.1. Test czytania ze zrozumieniem
3.5.2. Test szybkości czytania
3.5.3. Test czytania z konspektowaniem
3.5.4. Spory wokół wykorzystania literatury pięknej jako materiału do testu
3.5.5. Zaniedbania związane z testowaniem umiejętności uczniów z "języka polskiego"
3.5.6. Postulowane zmiany dotyczące testowania umiejętności czytania
Rozdział 4. Dyslesja - zespół specyficznych trudności w nauce czytania i pisania
4.1. Terminologia związana z dysleksją rozwojową
4.2. Definicje dyslesji rozwojowej
4.3. Typy dysleksji
4.4. Dysortografia i dysgrafia jako odmiany dysleksji
4.5. Etiologia dysleksji
4.6. Objawy dysleksji
4.7. Częstotliwość występowania
4.8. Językowe funkcjonowanie dzieci z dysleksją w świetle badań
Rozdział 5. Dysleksja a inne trudności w czytaniu
5.1. Czytanie głośne
5.1.1.Test Konopnickego
5.1.2. Test Chłop i niedźwiedź
5.2. Czytanie ciche
5.2.1. Test Chylińskiej
5.2.2. Test Orzeł i sowa (Krasicki)
5.2.3. Test I w sto koni (Porazińska)
5.3. Badania nad czytelnictwem uczniów klas szóstych z dysleksją i bez zaburzeń w czytaniu
5.4. Wnioski z badań
5.5. Edukacyjne uwarunkowania trudności w czytaniu
5.5.1. Programy nauczania
5.5.2. Podręczniki
5.5.3. Sposób nauczania
5.5.4. Podsumowanie
Rozdział 6. Usprawnianie umiejętności czytania
6.1. Program nauki efektywnego Eve Malmquist
6.2. Kształcenie głośnego czytania
6.3. Kształcenie cichego czytania
6.4. Przyjemność czytania najlepszą motywacją do nauki czytania

UWAGI:

Bibliogr. s. 179-196.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 14 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

WYDRUK KATALOGÓW

KATALOG

STATYSTYKI

KATALOG KSIĘGOZBIORU